Methoden

Hier wird den im Museum dargestellten Personen mal richtig intensiv in die Gesichter geschaut: Gemeinsam sucht die Gruppe einen Raum aus, in dem besonders viele Porträts zu sehen sind. Dann ziehen die Schüler*innen wie Lose kleine Zettel oder Kärtchen, auf denen verschiedene Charaktereigenschaften notiert sind. Wenn die Schüler*innen mit einigen Begriffen nichts anzufangen wissen, wird gemeinsam darüber gesprochen. Sie versuchen nun, die gezogene Eigenschaft als Smiley oder Emoji darzustellen und schauen sich dann um, ob der Gesichtsausdruck einer der im Raum dargestellten Figuren dazu passt. Was verstärkt den Ausdruck? Details in der Kleidung oder die Körperhaltung? Die Schüler*innen betrachten die dargestellten Personen genau und versuchen vielleicht sogar, Gemeinsamkeiten mit ihnen zu entdecken. Was könnte die ausgewählte Figur gerade sagen, was denkt sie? Jede*r kann ihr auch noch einen passenden Satz quasi in den Mund legen und diesen notieren.

vorbereitete Karten oder kleine Zettel mit Charaktereigenschaften

Blätter und Bleistifte

in den Museumsräumen

geeignet ab Klassenstufe 1 (bei 1. Klasse unterstützen beim Lesen)

je Gruppe ein*e Vermittler*in

Wenn sich die Schüler*innen aufmerksam im Museum umschauen, werden sie in den Kunstwerken immer wieder Personen begegnen, die lesen oder schreiben. Was könnte die Person da gerade notieren? Schreibt sie ein Buch? Worum geht es darin? Die Teilnehmenden suchen sich jeweils ein solches Kunstwerk mit einer lesenden oder schreibenden Person aus und versuchen, den passenden Text für diese Figur zu entwerfen. Die Schüler*innen schlüpfen also in die Rollen ihrer Figur und werden indem sie innerhalb von 30 bis 45 Minuten selbst den ihrer Meinung nach geeigneten Text verfassen, selbst zu Autor*innen.

Denkbar ist, dass im Anschluss einige der Schüler*innen neben ihren ausgewählten Kunstwerken ihre Texte vortragen.

Bleistifte, Blätter, Klemmbretter (für jede*n Schüler*in)

Museumshocker

in den Ausstellungsräumen

ggf. je nach Klassengröße mehrere Vermittler*innen

die Schreibübung sollte 45 Minuten nicht überschreiten; die ggf. anschließende Präsentation sollte nicht länger als 30 Minuten dauern

für die Schreibübung können sich auch Paare bilden; die anschließende Lesung kann auch in kleinen Gruppen stattfinden

Idealerweise haben die Teilnehmer*innen zuvor bereits das Museum ein wenig erkundet und das eine oder andere Werk etwas genauer betrachtet. Für die eigentliche Übung laufen alle Teilnehmenden frei durch den Raum, möglichst so, dass sie sich gleichmäßig verteilen. Das Tempo aller wird nach Ansage der Workshopleitung angepasst, ebenso kann zum Rückwärtslaufen aufgefordert werden. Klatscht die*der Workshopleiter*in in die Hände, halten alle schlagartig an und frieren – freeze – sozusagen in ihrer jeweiligen Bewegung ein. Bei „Go!“ geht es weiter quer durch den Raum. Nach einigen Minuten soll sich jede*r eine Figur aus einem der zuvor begegneten Kunstwerke aussuchen und versucht, diese bei der nächsten Aufforderung zum „Freeze“ aus der Erinnerung nachzustellen und diese Position bis zum „Go!“ zu halten. Auch bei dieser Runde kann wieder mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten oder auch Rückwärtslaufen gearbeitet werden. Das spontane Hineinfinden in die Haltung einer Figur aus einem Gemälde oder einer Skulptur kann mehrfach mit wechselnden Posen ausprobiert werden. Es regt dazu an, sich selbst im Raum und in der Konstellation mit anderen wahrzunehmen und zugleich durch das physische Hineindenken in eine Figur deren Haltung und Ausdruck besser nachvollziehen zu können.

Zubehör für Musik (Abspielgerät, Lautsprecherbox)

vor dem Museum, in großen leeren Vermittlungsräumen

ggf. je nach Klassengröße mehrere Vermittler*innen

ältere Grundschulklassen ab Klassenstufe 3

Im Berliner Bode-Museum gibt es ein ungewöhnliches Kunstwerk: Es heißt Befreiung einer belagerten Stadt, ist mehr als 1600 Jahre alt und kaum größer als ein A3-Blatt. Wie könnte es in der Stadt in den letzten Tagen vor der Befreiung ausgesehen haben? Was haben die Menschen gemacht, wo haben sie sich versteckt, wovon haben sie sich ernährt? Wie wurde die Stadt befreit? Ausgehend von einem solchen Werk, das eine konkrete Geschichte schildert beziehungsweise zu dokumentieren scheint, verfassen die Schüler*innen einen journalistischen Text. Um ein Gefühl dafür zu bekommen, wie ein solcher Artikel aufgebaut sein kann, lesen sie zuvor nochmal einige Ausschnitte aktueller Zeitungsartikel. Sie haben für die Schreibaufgabe etwa 30 Minuten Zeit. Es ist das Ziel, eventuell auch aktuelle politische Ereignisse mit dem Geschehen auf dem Kunstwerk zu verknüpfen.

Danach können einige der Schüler*innen ihre Texte vorlesen.

Bleistifte, Blätter, Klemmbretter (für jede*n Schüler*in)

Museumshocker

in den Ausstellungsräumen

ggf. je nach Klassengröße mehrere Vermittler*innen

die ggf. anschließende Präsentation sollte nicht länger als 30 Minuten dauern, sie kann auch in kleineren Gruppen stattfinden

für die Schreibübung können sich auch Paare bilden